於是我用二年級乘法的概念來引導，但仍然很難用乘法去對應、關聯到除法……
不過，我突然發現，女兒的乘法變好了，雖然心算速度慢，但比二年級好太多了。
我在想，每個孩子的腦部發展不盡相同，但在國民教育的體制下，這類孩子發展的比較慢，因為年紀逐年增加的關係而被必須每年升上一個年級，而所學的新內容在基礎尚未穩固下，就被迫學習新的概念，如此循環下去，久了，就對學科失去了信心與熱情。
我覺得這不是孩子的問題，而是教育體制的問題。有的孩子腦部發展的快，有的卻很慢，就像我二女兒，現在乘法的概念開始穩固了，但現在卻又要學習新的除法，想當然，又是一次數學學習的打擊，真的很擔心她以後對數學會失去自信。
突然想到，在國民教育階段，教學內容都是基本學習內容，現在有9年一貫，未來有12國教，每一個孩子有9到12年的時間可以學習基本的聽說讀寫算的能力，可不可以不要以線性的思考模式進行國民教育 ? 可不可以有更適性更彈性的學習選擇呢? (例如乘法不好，就先把乘法搞定後再來進行除法的教學)
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